Tulevaisuuden työssä tuottavuus ja innostus kohtaavat,
todetaan Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnan julkaisussa 3/2014.
Nyt vaaditaan murrosta tavassamme ajatella
työtä. Myös koulutusjärjestelmä on mietittävä uudelleen jälkiteollisen
työelämän tarpeiden näkökulmasta. Teknisten taitojen ohessa koulutuksella
tulisi olla kaksi pääpainopistettä: nuorten tukeminen oman kutsumuksensa
löytämisessä ja nuorten omaehtoisten kykyjen vahvistaminen oman osaamispääoman,
urakehityksen ja ylipäänsä elämän hallinnassa. Tämä muutos tulisi aloittaa jo
peruskoulusta.
Nyt 12 vuotta myöhemmin voidaan kysyä sama kysymys. Onko
kaikki pysynyt ennallaan, vaikka tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä ja
opetusmenetelmiä on kehitetty monissa kehittämishankkeissa.
”Rivissä istuminen opettajan edessä ja saman asian tekeminen
ei ole enää tätä päivää. Maailma digitalisoituu” Toteaa luokanopettaja
Helsingin Sanomien (17.3.2015) artikkelissa. Samalla sivulla opiskelija toteaa,
että älylaitteita pitäisi käyttää oppimisessa kymmenen kertaa enemmän kuin mitä
nyt käytetään. Käyttö on vähäistä, kun ajattelee, mikä meitä työelämässä
odottaa.
Miten opetus- ja oppimiskulttuurin muutos mahdollistuu?
Riittääkö, että tuodaan kouluihin tietoteknisiä välineitä? Tekniikka on
tärkeää, mutta uudistuksen keskiössä on opettajien ymmärrys siitä, miten
ihmiset oppivat. Opetus- ja oppimiskulttuurin uudistaminen on vaativa prosessi.
Uusimpien tutkimustulosten mukaan opettajien tietotekniset taidot ovat huonot
(HS 17.3.2015). Tämä on huolestuttavaa, kun teknisten käyttötaitojen lisäksi
opettajilta vaaditaan myös mittavia ponnistuksia toimivien pedagogisten mallien
kehittämiseksi. Perinteistä opetuksen mallia on turhaa viedä verkkoympäristöön.
Vaikka opettajien pedagogisella ajattelulla on erittäin
suuri merkitys opetuskulttuurin uudistamisessa, muutoksia tarvitaan muillakin
alueilla. Koulusysteemi on kuin lukittupalapeli. Yhden palan muuttaminen
onnistuu vain, jos ympärillä olevat palat ovat muuttumassa samaan aikaan. Kun
innovatiivisia opetuksen ja oppimisen menetelmiä tuodaan kouluihin, on huomioitava:
muutos onnistuu vain, jos opettajuus, johtajuus, infrastruktuuri ja
ohjausjärjestelmä ovat muuttumassa samaan aikaan. Muutoksen tueksi tarvitaan
vahvaa tahtoa uudistua, herkkyyttä heikoille signaaleille ja rohkeutta tehdä
uusia avauksia.
Taivalkosken kunta on päättänyt ottaa ison askeleen ja
lähteä vastaamaan uuden työn haasteisiin jo peruskoululaisten kanssa. Kunta on
hankkinut kaikille koululaisille iPadit ja käynnistänyt toimintakulttuurin
muutoksen. Kunnasta on löytynyt tahtoa uudistaa sekä riittävää rohkeutta ja
nopeutta tavoitella innovatiivisia oppimisen tapoja ja menetelmiä. Kaikkia palapelin
palasia liikutellaan samaan aikaan.
Parasta on se, että oppijat ovat aidosti toiminnan
keskiössä. Kehittämistyössä ravistellaan myös ajan ja paikan rajoja. Uudistetaan
opetussuunnitelmia ja lukujärjestyksiä. Viedään oppimista avoimiin
ympäristöihin, keskelle aitoa elämää.
 |
| Stadin oppisopimusjohtaja Anna Mari Leinonen |
Taivalkoski avaa koulunsa ovet myös muille: kuka tahansa
oppilas voi tulla ja käydä koulua viikon
tai miksei parikin. Perhe voi lomailla
hienoissa Pohjois-Suomen maisemissa ja lasten ei tarvitse olla pois koulusta.
Ollaan yhdessä ylpeitä heistä!
Kirjoittaja on Stadin oppisopimusjohtaja Anna Mari Leinonen
